延长资源网

国际学校

当前位置: 首页 > 教育 > 国际学校 > 江门市蓬江区探索实践教育惠民新模式

江门市蓬江区探索实践教育惠民新模式

  国际在线广东频道消息(记者 朱子荣 通讯员 李健群):长期以来,由于孩子放学时间和家长下班时间存在一定的时间差,孩子的午餐、午托和“四点半难题”逐渐成为社会关心的热点难点问题。为解决难题,今年春季开学以来,门市蓬江区以“办人民满意的教育”的高度为出发点和落脚点,着力破解学生“午间就餐难”和“放学接送看管难”问题,探索实践出由课后服务向课后教育延伸的教育惠民模式,实现学生进校就餐有保障、放学晚走有管护、课后素质有提升。

图片默认标题_fororder_微信图片_20200724204245

放学后,学生在操场上训练打蓝球。图片均由通讯员提供

  教育惠民,关系着千家万户,是一项实实在在的民生工程。截至目前,蓬江全区义务教育阶段参与课后服务学生6.4万人,参与率达87%,公办学校覆盖率达100%,公办中小学校全部实现提供服务、满足需求“两个100%”。

  蓬江区教育局相关负责人表示,开展校内课后服务是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难、增强教育服务能力的民生工作。为此,蓬江区教育局精心规划统筹各类资源,以丰富学生课余生活、提升学生综合素质为宗旨,稳步推进校内课后服务工作。校内课后服务工作坚持面向有需求的学生,以家长自愿选择、学生自主参加为前提。

图片默认标题_fororder_微信图片_20200724204657

放学后,学生在练习羽毛球。

  2020年春季开学第一天,蓬江区教育局就在全区范围内各学校按计划推行学生午间配餐和课后延时服务。各学校全体教职工轮流值班,给孩子们提供学习辅导、生活照顾、社团活动等服务,更多的学生和家长成为受益者,家长们纷纷竖起了大拇指。

  蓬江区教育局相关负责人称,今年6月开始,蓬江区62所学校校内课后素质提升课程陆续启动。这意味着学生放学后,学校可以根据实际需求,为学生提供涵盖体育、音乐、舞蹈、美术、语言、科创等六大领域的素质提升课程。

  为保障校内课后服务素质提升课程的质量,今年5月底,蓬江区教育局举行中小学校内课后服务第三方培训机构现场展示评审会,并按照“机构有资质、课程有特色、师资有资格、教学有质量、安全有保障”的原则,遴选符合条件的第三方机构名单并提供给各学校。最终由各学校根据自身办学特色和学生需求择优选取经验丰富、管理规范、家长认可的第三方机构。截至目前,全区62所学校已开设657个素质提升班。大多数家长表示,如果时间上不冲突,出于安全考虑,他们更愿意将孩子留在学校。

图片默认标题_fororder_微信图片_20200724204835

放学后,学生学习乐器。

  今年6月2日,紫茶小学教育集团正式启动校内课后服务基础托管,素质提升课程涵盖体育、艺术和创新三大类课程,包括球类、棋类、舞蹈等共20多个科目。集团三个校区共开班86个,近3000名学生受惠。

  “拥有健康的身体是智育培养和发展的基础与保障,体智两者相辅相成。”紫茶小学教育集团相关负责人指出,国家需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,体质健康是最基础、最关键的因素之一。

  “后疫情时代,促进学生健康发展刻不容缓,启动校内课后服务恰到好处,相信在家闷了许久的学生们参加体育锻炼的积极性将比以往任何时候都高涨,这对于促进学生健康发展也是绝佳良机。”该负责人说。

  “疫情期间,孩子基本没有外出锻炼的机会。开学后,学校开展的素质提升课程种类丰富,我马上就为孩子报了名,这对于孩子来说是很好的锻炼机会。经过一个月的训练,孩子的体质好了许多,现在他正跃跃欲试要参加比赛。”紫茶小学的家长陈先生高兴地说。

图片默认标题_fororder_微信图片_20200724205044

放学后,学生上书法课。

  木朗小学地处城乡结合部,是蓬江区的一所薄弱学校。木朗小学相关负责人介绍,该校学生中大部分是外来务工人员子女,还有相当一部分是双职工家庭,每天下午放学,有的孩子独自回家,有的家长只能是提早下班来接,对他们来说很不方便。“自从学校开展课后服务后,情况得到根本性的改变。如今每天放学后,孩子们留在学校里写作业、参加各类活动。孩子安全,大人安心。”该负责人说。

  谈到眼前的改变,木朗小学学生家长李女士看在眼里,喜在心头。她说:“我们两夫妻工作都忙,收入也不高,很难按时接送孩子。学校开展课后服务后,我们安心多了。我给孩子报了舞蹈班,收费也比外面便宜很多,孩子非常喜欢。”

  据了解,蓬江区委、区政府为办好人民满意的教育,勇于担当作为,在财政困难的情况下仍然投入7000多万元,对全区各校内课后服务场地进行改造完善,让每个参加课后服务的学生可以在学校吃午餐的同时,也能解决午休问题。

  下一步,蓬江区将继续加大投入,整合社会资源,为学校场室安装空调,在有条件的学校筹建食堂,进一步提高校内课后服务的设施设备条件;进一步丰富素质提升课程的内涵,探索引入非物质文化遗产传承人的传统文化课程,使课后服务工作更贴近民心,切合民意。

相关信息: