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《人是一根能思想的苇草》公开课教案

《人是一根能思想的苇草》公开课教案

  《人是一根能思想的苇草》是帕斯卡尔所做的一篇哲理性文章。节选自《思想录》。帕斯卡尔是法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。

《人是一根能思想的苇草》公开课教案

  【教学目标】

  1.理解文中重要语句的内涵,体会作者对人生价值的认识。

  2. 围绕“人是一根能思想的苇草”这一人文话题,通过品读、讨论、探究,引导学生理解文本,并演绎自己的认识。

  3.提高学生对人生价值与意义的认知,树立积极健康的人生观。

  【教学重难点】

  通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读,来领会文章的主旨。

  【课时设计】1课时 20分钟

  【教学对象】高二年级学生

  【教学方法】自主学习 合作学习 探究学习

  【教学环节】

  一.导入

  人们时常仰望着星空,思索着“人是什么”。

  古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义:“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡,把羽毛全部拔光,拎着公鸡来到柏拉图面前质问说:“这就是老师所说的人吗?”面对着学生的质问,柏拉图一时无言以对,面红耳赤。

  柏拉图当时只是从外部特征来定义人,显得过于表面化,是错误的。然而,在西方另一哲人帕斯卡尔的眼中,人是一根能思想的苇草。帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草,今天我们就一同走入文本去探讨,去感悟。

  二.感知文本

  先请一位同学朗读课文,读后老师进行点评。

  然后,再请同学们自由朗读课文,有疑问的地方可以相互交流。

  三.分析题目

  “人是一根能思想的苇草”,这是一个奇特而富有诗意的比喻句。题目概括了人什么特点?文中那些语句体现了人的这些特点?你怎么理解。

  明确:这个句子的主干成分是“人是苇草”,为什么把人比作苇草呢?本体和喻体具有相似点,是脆弱。但是,在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”,突出人不是一般的苇草,而是能思想的苇草,强调能思想的特点。

  作者发出如此深刻的人生感慨,其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面,帕斯卡尔一生体弱多病,始终被病魔折磨着,39岁英年早逝。另一方面,在短短的一生中,他在很多领域都取得了卓越的、突出的`成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的,但是思想上是强大的。

  四.品析语言

  1.你怎样理解作者说的“这就是道德的原则”?

  2.如何理解“思想形成人的伟大”?能不能用具体的事例来证明这个观点?(分组探讨,互相交流)

  例如:孔子 霍金 张海迪 史铁生

  【结语】

  这节课,我们主要学习了思想对人的重要性。

  一个如此脆弱的躯体内竟然蕴藏着如此巨大的思想能量,帕斯卡尔本人不正是“一根能思想的苇草”吗?对于他的一生,恐怕再也没有比这个比喻更为贴切的评述了。海明威在《老人与海》中说过:一个人生来不是被打败的,你可以消灭他,但是你不能打败他。人因为思想而伟大。思想犹如一盏明灯,照亮了我们的内心世界,照亮了我们前进道路。我们要像帕斯卡尔一样勇于提高自己,勇于追求尊严,从而实现人的价值、实现生的价值。

  【课后作业】

  《人是一根能思想的苇草》向人们昭示了思想的高贵和伟大,其实有很多的名人事例,甚至是平凡人的事例都印证了思想的伟大,今天,我们也来写一下。

  请按照“人是一根能思想的苇草,所以,……”的形式写一两段话,要求突出思想的重要性,有一定的文采。

  【板书设计】

  人是一根能思想的苇草

  (高贵、伟大) (最脆弱)

  (人的价值)

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